Un dispositif d'auto-évaluation des compétences transversales, en école d'ingénieur


Contexte :

Dans le cadre de la mise en place de la nouvelle formation SAADS offerte par l'IRC de Montpellier depuis 2009 à des étudiants venant de divers formations et pays, je suis missionnée par le département des études pour construire des outils d'évaluation des compétences transversales (celles qui ne dépendent pas des disciplines).


Présentation :

Dans notre modèle, une compétence inclut la démonstration de capacités et de connaissances dans des situations réelles. Suite à des entretiens avec de jeunes ingénieurs, nous avons établis cinq groupes de compétences..

Pour chaque groupe, nous définissions les situations auxquelles la compétence se rattache, les paramètres de ces situations, les opérations pour l'action, les anticipations et justifications de l'action, les connaissances utiles et les productions. Nous adaption une approche de la didactique professionnelle basée sur les travaux de Vergnaud.


Partenaires :

L'équipe pédagogique de la formation SAADS.


Mon rôle :

Coordonner la construction de la grille de d'évaluation de compétences à destination des étudiants (auto-évaluation)..


Pour en savoir plus :

Un article en préparation...