Burreau virtuel personnalisé de l'étudiant

Notre dispositif pédagogique nous permet de quantifier l'utilisation que font les étudiants du site web.
Il est bien connu qu'à l'université les étudiants ne travaillent que la veille des examens ; nous avons pu voir qu'il n'en est rien lorsqu'on leur met a disposition un site web comme MathSV (voir aussi la fiche sur les tests QCM).

Depuis le mois de septembre 2002, les étudiants peuvent entrer dans MathSV grâce à un identifiant et un mot de passe qui leur permet d'accéder à leur bureau virtuel personnalisé :

Mon Bureau Mathsv

	muriel   ney
	Mon MathSV
	323
	TD5 TT9
	Agenda hebdo
	Editer mon profil
	Sortir de MathSV

Nombre de personnes sur
Mathsv actuellement : 12

Celui-ci permet à chaque étudiant de savoir combien d'autres étudiants sont connectés au même moment, de modifier son profil (nom, prénom, adresse e-mail,…), mais surtout de consulter son tableau de bord ("Mon MathSV"), qui récapitule toutes ses visites sur MathSV.

Voici par exemple, un tableau récapitulatif pour la partie analyse :

ANALYSE	Fonctions - Généralités	Limites - Continuité	Dérivation - Etude de fonctions	Fonctions usuelles	Primitives - Intégration	Equations différentielles
Synthèses de cours	A chap 1 (53) [13]	A chap 2 (44) [23]	A chap 3 (36)[62]	A chap 4 (33)	A chap 5 (44)	A chap 6 (45)
Auto-évaluations QCM	test 1 (128) (208)	test 1 (93) (163)	test 1 (126) (191)	test (103) (150)	test 1 (157) (425)	test (149) (449)
	test 2 (114) (170)	test 2 (85) (132)	test 2 (100) (175)		test 2 (133) (364)
Exercices d'application	Série 1 : 1-1*a)b), 1-3*a)d), 1-1**a)b), 1-2**b),1-3**, 1-4**c)	Série 1 : 1-1*a)b), 1-3*a)d), 1-1**a)b), 1-2**b),1-3**, 1-4**c)	Série 1 : 2-1*a), 2-2*, 3-2*, 4-1*, 6-1**	Série 1 : 2-1*a), 2-2*, 3-2*, 4-1*, 6-1**	Série 2 : 1-1*a)b)c)d)e), 1-1**c), 2-1**, 2-2**,3-1**	Série 3 : 1-1**, 1-2**, 1-3**, 2-1**, 2-2**, 2-3**, 3-1**a)b), 3-2**a)b), 3-3**a)b), 3-5**
	C'est fait (115)	C'est fait (104)	C'est fait (98)	C'est fait (91)	C'est fait (88)	C'est fait (78)

Lorsque l'etudiant valide la lecture d'une synthèse de chapitre, la case correspondante dans son tableau de bord se colore en vert [et la durée de lecture s'affiche entre crochets].

Lorsqu'il fait un QCM (une ou plusieurs fois), la case correspondante dans le tableau de bord se colore en rose (note < 10) ou en vert (note > 10). En cliquant sur ,ses résultats personnels successifs s'affichent accompagnés de la moyenne globale de tous les étudiants :

TEST	Mes Scores	Date	Heure	Durée	Max / Moyenne de l'amphi
A1-Fonctions (test1)	6,67	20/09/2002	09:35:22	92	20,0/ 16,7
A1-Fonctions (test1)	8,89	20/10/2002	15:08:46	73	20,0/ 16,7

Enfin, sur la dernière ligne du tableau, il peut cocher une case chaque fois que les exercices correspondant à un chapitre ont été faits et compris.

Ce tableau de bord représente en quelque sorte le cheminement pédagogique de chaque étudiant. Il permet d'une part à l'étudiant de suivre sa progression, de mesurer le chemin qu'il a déjà parcouru et qui lui reste à parcourir avant les examens, et d'auto-évaluer son niveau général par rapport à l'ensemble des étudiants. D'autre part, le tableau de bord personnalisé est accessible au tuteur lors des TT, ce qui lui permet d'adapter l'aide qu'il apporte à chaque étudiant, en orientant ses recommandations vers la révision d'un chapitre de cours, un QCM ou des exercices plus difficiles, en fonction des acquis de l'étudiant.

Les étudiants se sont très vite appropriés ce tableau de bord ; ils en mesurent très bien les objectifs et ne semblent pas le ressentir comme une sanction.

Extrait du sondage de décembre 2002 (157 réponses) :

Janvier 2003 - Sandrine Charles et Muriel Ney